Fejlesztés
Korai fejlesztés
A többi fejlesztéstől eltérően ezeken a foglalkozásokon a szülők is részt vesznek.
Az órák során célunk a gyökerekhez való visszatérés, a megfelelő mozgásminta kialakítása, a kimaradt mozgásformák tanulása és a szimmetrikus mozgás kialakítása.
Javasoljuk, ha gyermeke:
- izomtónusa túl feszes vagy túl laza
- hangokra túlérzékeny vagy nem figyel rájuk
- szemével tárgyat nem követ, fejét nem fordítja utána
- mozgása összerendezetlen
- nagymozgás mérföldköveit kihagyta, felcserélte, vagy asszimetrikusan végzi (fordulás, kúszás, mászás, járás)
- egyik oldalát preferálja
- lábujjhegyen jár
- mozgásszegény
Az alábbi csoportokba lehet becsatlakozni a vizsgálatot követően:
- Ébredező torna (3 hónapos kortól)
- Felfedező torna (kúszó-mászó babáknak)
- Kalandozó torna (álló-járó babáknak)
- ovis torna
Komplex konduktív fejlesztés
A konduktív nevelés célja az összehangolt idegrendszeri működés, melyet a személyiség-, és a tanulásközpontú nevelés révén próbál kiépíteni.
A komplex vizsgálat eredményeinek tükrében célokat tűzünk ki, amik eléréséhez óráinkat holisztikus szellemben, a gyermek egész személyiségét szem előtt tartva tervezzük meg. Gyermekük aktivitására építve egy időben jelenik meg a motoros, kognitív, pszichés és szociális fejlesztés.
Akiket várunk:
- cerebralparetikus gyermekek,
- megkésett mozgásfejlődést, mozgászavart mutató gyermekek,
- szindrómás gyermekek, akiknél vezető tünet a mozgászavar,
- és mindazokat, akiknek a szakemberek mozgásfejlesztést javasoltak.
Iskola előkészítő
Célja, hogy a gyermek magabiztosan léphessen iskolába, birtokában lehessen mindazon képességeknek és készségeknek, amik szükségesek a sikeres beilleszkedéshez.
Ha gyermekénél a következő területeken elmaradást észlel, keressen minket:
- emlékezet
- figyelem
- koncentráció
- finommozgások (pl. ceruzafogás, szem-kéz koordináció)
- tájékozódás térben és időben
- reprodukáló képesség ( (mozdulatsor utánzása, színfelismerés, építés másolása)
- sorrendiség
- kézdominancia
- általános tájékozottság
- beszédkészség (önkifejezés, adekvát válaszadás, szókincs)
- problémamegoldó gondolkodás
- szociális érettség (feladattudat, kudarctűrés, társas kapcsolatok, felnőttekhez való viszony)
- mozgáskoordináció
Grafomotoros fejlesztés
A grafomotoros fejlesztés az írásmozgást és az íráshoz szükséges finommozgásokat foglalja magába. Ebbe tartozik a finommozgás koordinációjának fejlesztése, a keresztmodalitásoknak (látásnak, hallásnak, tapintásnak, bőrérzékelésnek) fejlesztése, az ábrázoláshoz szükséges képességek (megfelelő ritmus, nyomaték, koordináltság, ceruzatartás, vonalvezetés) fejlesztése, valamint a magas követelményrendszerből adódó szorongások leküzdése. A foglalkozások célja továbbá a kognitív képességek fejlesztése.
Keressen minket, ha gyermeke:
- nem mer, vagy nem akar, esetleg nem szeret ábrázolni (ceruzával, filccel,… alkotni)
- bizonytalanul tájékozódik térben és síkban
- reprodukálás során gyakran vét hibát (mozdulatsor utánzása, színfelismerés, építés másolása)
- sorrendiséget nehezen követ
- térirány ismerete nem stabil (különösen jobb-bal)
- szem-kéz koordinációja pontatlan
- nem képes alakot és hátteret megkülönböztetni
- nem ismeri fel az azonosságokat és különbségeket
- türelmetlen
- kézmozgásait nem tudja tudatosan vezérelni
- keze gyenge
- nem szívesen vesz részt aprólékos kézmozgást igénylő játékokban (pl. gyöngyfűzés)
- ceruzafogása nem megszokott
Tartásjavítás
Ezeken a foglalkozásokon a mozgáskoordináció fejlesztésén túl kiemelt szerepe van a tartási rendellenességek megelőzésének, illetve a tartásbeli problémák korrekciójának.
A fejlesztések során hangsúlyt kap a lábboltozat fejlesztés, a mozgáskoordináció fejlesztése és a helyes testtartás kialakítása.
Amennyiben gyermeke:
- tartása hanyag
- lúdtalpa vagy síktalpa van
- bokasüllyedése van
- mozgáskoordinációja összerendezetlen
- sokat ül asztalnál
keressenek minket.